BUENOS AIRES - Los Reporteros

– La educación secundaria en Argentina atraviesa una crisis de presencialidad que ya no se puede ignorar. Según datos oficiales y relevamientos de organismos educativos, más de la mitad de los alumnos matriculados presentan niveles de ausentismo que comprometen seriamente su aprendizaje y las posibilidades de terminar el ciclo escolar.

El fenómeno, que se profundizó tras la pandemia, no distingue sectores sociales, aunque golpea con mayor fuerza a las provincias con mayores índices de vulnerabilidad económica, donde el "faltazo" suele estar ligado a necesidades laborales o familiares.

Las causas: ¿Por qué no van a la escuela?

El estudio desglosa una serie de factores que explican este vaciamiento de las aulas:

• Crisis económica: Muchos adolescentes se ven obligados a realizar trabajos informales o cuidar a hermanos menores mientras sus padres trabajan jornadas extendidas.
• Falta de sentido: Un gran porcentaje de alumnos manifiesta que los contenidos curriculares no los motivan ni los preparan para el mundo laboral actual.
• Salud Mental: Han aumentado los casos de ansiedad y depresión post-pandemia, factores que actúan como barreras silenciosas para la asistencia diaria.
• Desvinculación: La pérdida del hábito de la regularidad ha fracturado el vínculo entre la institución escolar y la familia.

Las regiones más golpeadas

Si bien el problema es nacional, provincias como Chaco, Formosa y algunas zonas del Gran Buenos Aires presentan los niveles más críticos. En nuestra región, el impacto se siente especialmente en las escuelas públicas periféricas, donde la asistencia intermitente se ha convertido en la nueva norma, dificultando la labor de los docentes que deben nivelar constantemente a grupos heterogéneos.

El desafío de volver al aula

Especialistas advierten que el ausentismo es la antesala del abandono escolar. "Un chico que falta dos o tres veces por semana tiene un pie afuera del sistema", explican desde el sector pedagógico. El desafío para las autoridades nacionales y provinciales será generar programas de revinculación que vayan más allá de la asistencia social, enfocándose en la innovación pedagógica y el acompañamiento emocional.